小学生英语也是英语学习的打基础阶段，绝对不可懈怠。下面我们为大伙带来了改变孩子子英语口语的办法及有关内容，供大伙参考。
改变孩子子英语口语的办法
强化逻辑能力
有的孩子虽然非常喜欢说话，但一说起来就天马行空，一会东一会西，一塌糊涂，叫人摸不清他到底要怎么说，这就是逻辑能力不好的表现。要加大孩子的逻辑能力其实并不难。逻辑感的打造，简单来讲就是顺序感的培养，最好的加大方法就是让生活作息有规律。
比如天天早上起床时，让孩子 培养在固定时间上卫生间、洗刷、吃饭、着装的习惯，戒是让孩子试着考虑安排我们的平时生活作息。除此之外，也可让孩子回忆一整天所发生的事，戒说出一天活动的顺 序，也是非常不错的训练方法。有逻辑感的孩子，除去在说话、做事上比较有条理以外，也擅长剖析问题、知道事情的前因后果，有益于个人情绪的控制。
增加词语量
孩子想要把话说得了解、条理，就需要要丰富词语量，以供孩子表达时用。词语不够就真的不可以把话说怎么样?大家来讲一个最简单的例子：为何大多数的人 都不可以好好使英语来交谈呢?最主要是什么原因就是因为大家认识的英语单词不够多，脑中所储备的词语不足以让大家表达心中的真实想法。
因此，要增加婴幼儿的词语 量，除去多听、多说以外，还要通过很多的阅读，才能打造起日后丰富的词语库;另外，多跟孩子玩词汇接龙、常常找机会让孩子做小小信差，替你向别的人传话， 也同样能丰富孩子的词语，增强表达能力。
父母[微博]当令引导
当孩子说话的时候，考虑太过于跳跃，想到哪儿就说到哪，戒是问他一个问题，他总是绕着细枝末节打转，没办法抓住主要意思，父母就应该当令提醒孩子“重 点”应该放在哪儿?比如，当你问孩子“你在运动会的表现如何?”他却一直对你说，小明跌倒了、小强跑得好快啊……，这个时候你就要试着提醒他：“那样你都
做了些什么呢?你参加了什么项目呢?”但有一点父母要记住，在提醒孩子的时候要有耐心，态度要温和，不要太急戒太凶。
提供表现机会
有的孩子在说话的时候一直非常紧张，要改变这种情况，适合的办法是多给他机会在大伙面前说话。先从在家人面前说话开始训练，再慢慢扩展到亲戚、朋友甚至是陌生人，当孩子渐渐习惯在其他人面前发表建议时，紧张感就会日渐消失，同时也能练习孩子的胆量。
怎么样提升学生英语口语
训练英语交流。
大家应该重视英语方面的交流，跟孩子的一些简单交流，全用英语来进行，如此，孩子会慢慢适应用英语表达。
跟随口语训练。
大家可以给孩子放一些口语方面的录音，在播放录音的过程中，大家可以给孩子多听几遍，然后让孩子跟着一块说。
掌握看图说话。
大家可以给孩子找一些有趣的图片，然后，让孩子用英语口语来表达出来，最好是一些有趣的故事，提升学习的趣味性。
重视听力训练。
大家需要注意听力和口语的配合，加大听力方面的训练，如此，才能让孩子真的领会到口语给他带来的快乐和自信。
打造语言环境。
大家应该尽可能打造优良的语言环境，在家怎么样可能的话，可以尽可能跟孩子训练一些口语对话，培养孩子的语感。
怎么样提升学生的英语口语
告诉你的孩子用字典
帮你的孩子学习如何用字典。在家放一本给够给你的孩子理解字的意思和发音的好字典。假如可以的话，给你的孩子买一本袖珍字典，并让孩子们不管走到哪儿都携带它。
在家和孩子用英语交流
爸爸妈妈在家通常都是用母语和孩子进行交流的，但为了提升孩子的英语口语，爸爸妈妈在家和孩子交流的时候可以尽可能地和孩子用英语交流。
丰富孩子的词语量
爸爸妈妈应该通过在教孩子新的词语的时，引入它们的近义词或者是反义词的办法来丰富孩子的词语量。爸爸妈妈可以尝试着给孩子引入更多实用有趣的单词来丰富孩子的词语量，如此也能让孩子对新的单词有深刻的印象。
在交流的时候纠正孩子的错误
在你的孩子训练英语口语的时候，假如发现他们出现了任何的语法错误或者是单词的拼读错误的话，爸爸妈妈都要立即进行纠正。不要由于孩子的错误而对他们大喊大 叫，你可以用简单的词汇给孩子们进行讲解，如此孩子们也不会再犯同样的错误了。和孩子按期的英语口语训练对提升他们的英语口语能力无疑是有帮助的。假如你 的孩子表现出了自己在口语上的进步的话，你也不要忘记给孩子们一些适合的鼓励。
大声朗读可以帮助孩子提升口语能力
天天都叫你的孩子大声朗读一些报纸或者是他课本里面的一些文章。当然，爸爸妈妈也可以让孩子们大声的朗读一些诗歌或者是故事。大声的朗读外文报纸无疑是可以帮助孩子们丰富他们的词语量与提升他们的英语口语技能的。
带孩子参加研讨会，帮助提升口语能力
而今，有不少私人的课程，或者是学校进行的英语口语培训机构和课程，这类对孩子来讲是绝对有帮助的。在这种课程中，孩子们可以在其他的孩子和老师的面前训练我们的英语口语。让孩子们参加如此的培训机构也可以培养他们的信心，增加孩子开口的机会。
怎么样提升小学生英语口语能力
1、深度交流 做到关系融洽
大家都知道，目前英语课堂口语练习中，不少学生担忧出错，怕挨教师的批评，二怕受同学的讥讽、嘲笑，总在担惊受怕中度过，恐惧心理随着学生左右。因此，学生用英语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，一直面红耳赤，他们总是思维“短路”，要么很难启齿，要么很难“我口说我心”。
亲其师，信其道。在践行教育新理念的今天，悟透并营建新型师生关系，乃年代所需。英语教师必须要打造民主、平等、互助、尊重的新型课堂，重视师生交流，铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟，让学生‘信其道”。
课堂中，教师一种期待的眼神，一副和蔼面容，一句鼓励的话，一分由衷的赞许，一个诙谐的动作，都会刨设一种积极亢奋的学习环境，激起学生愉悦情感，达到有老师提出的英语教学理想课堂的轻轻松松、随随意便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的步骤中，学生克服了恐惧心理而敢于开口，乐于开口。
英语教师特别是要善待学生的错误，要“容忍学生犯了错误误”，教学中应做到多表彰、少批评，鼓励学生多开口表达。作为工具的语言，只须解决了表达的问题，就达到了交际的目的。
语言的错误可通过学生自己在学会了语言表达之后，自己来纠正错误，从而把学生从以往的怕犯了错误误的心理困惑中解脱出来，减轻学生学习语言的负担，做到轻装上阵，从而增强其运用英语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误，纠错时，特别是要讲求纠错的方案和艺术，不然会因小失大。
2、强化模仿 做到洋腔洋调
心理学家觉得，“学习语言的主要方法是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的。”大家的哇哇学语，美读、声情并茂的朗诵等等，刚开始准能离得开模仿?在教学中，教师应加大模仿的引导，调动学生模仿正版英语录音磁带、光碟的录音，并充分借助复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提升模仿的成效，力求“地道纯正”，越‘洋腔洋调’越好。
3、高声朗读 做到音准情茂
古人日：“念书百遍，其义自见。”学生不可1日不朗读英语要提升学生英语口语能力，朗读是必不可少的环节，高声朗读，既能够帮助学生积累语言素材，同时有益于培语感”，形成‘语流”。其次，也可培养学生说英语的自信心。
大家了解，演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋，有一基本需要是吐字了解，做到字正腔圆。在指导学生朗读英语时，可以“中”为“西，J用，如此有益于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地，从而提升口语能力。
4、角色表演 做到惟妙惟肖
英语新课标主张，教师应该防止单纯化传授语言常识的教学办法，尽可能使用“任务型”教学渠道。各种版本的英语新课程教程内容均与生活近距离链接，贴近生活，旨在让学生能学以致用，举一反三，提升学习的效能。
取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的要紧内容，教师让学生进行角色表演，进入文本，如临其境，学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。在学会对话内容后，教师刨设一样的情境，下达新的任务，驱动学生去巩固提升。
当然在表演中力求惟妙惟肖，长此以往，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的平时会话，尽管他们还不可以完全正确地写出。
好表演是学生的天性。借助学生表演欲望强的心理，广泛拓展角色表演活动能有效提升学生的口语能力。
5、创设语境 做到持之以恒
苏霍姆林斯基曾说：“有意义的情境创设是学生一直以积极态度参与的无形动力。”英语教学因受着语言环境的制约，总是事倍功半。英语教师只有借助有限的英语课堂教学时问，打造出逼真的英语语言环境，让学生彻底融入，方能获得事半功倍之效。英语教师需要依据学生年龄及学识水平大多数或全部运用英语讲课，力求少说或不说母语。
学生不懂时，大家可用简单词汇加以讲解，或者用动作.既明，甚至可用书写的办法，降低母语的干扰。教师在课堂上用英语表达思想，用英语传达信息，向学生提供英语表达的示范，提供英语模仿的蓝本，培养学生的英语思维能力，耳濡目染，潜移默化，学生的听力提升自然是水到渠成之事。
在实质教学中，教师除去运用“一张嘴、～支粉笔U设英语情景以外，应很多运用现代化教学方法，诸如多媒体，它集声音、影像、图形、文字于一体，图文并茂，学生创造大容量的赏心悦目的英语交际情景和环境。另外，也可借助各种道具拓展英语游戏活动。创设英语情景，使教学过程交际化，学生英语口语能力在情理之中。
